École de Zürisee

École Zürisee

6 juin 2024

Hombrechtikon, Suisse

Aujourd’hui, Elisabeth Traunbauer et Christian Michael étaient invités à l’école Zürisee pour Friendship with Nature (#FwN). Lorsque nous sommes arrivés sur le parking, le directeur de l’école, Muran Müller, nous a déjà accueillis et nous a montré où nous pouvions nous « parquer ». Quelques élèves nous observaient déjà avec beaucoup de curiosité et d’impatience.

Première impression sur place : nous avons traversé avec Muran Müller le potager de l’école, aménagé selon les principes de la permaculture et rempli de plantes potagères luxuriantes.

Derrière le bâtiment scolaire, nous avons trouvé un bel érable rouge ainsi que plusieurs rosiers sauvages. Nous reviendrons encore vers cet érable au cours de l’atelier, car il a une signification particulière pour les élèves. Nous avons pris notre matériel et sommes montés au deuxième étage, sous le toit du bâtiment scolaire. Dès les premières marches, des chiffres et des mots nous accompagnaient déjà, comme courage, communauté, espérance, confiance en soi, etc.

De 8 h à 9 h, c’est ici le temps d’arrivée. Les enfants et le directeur étaient très détendus et nous ont accueillis avec gentillesse. À 9 h, tous les élèves se sont retrouvés devant l’école, dans le soleil du matin, pour commencer ensemble la journée en cercle du matin, en criant à voix haute : « pieds nus ! », « pieds nus ! », « pieds nus ! ». La plupart des enfants et l’enseignante étaient pieds nus, mais quelques-uns préféraient participer avec leurs chaussures ; cela a bien sûr été respecté. Pendant ce temps, nous avons installé notre matériel et choisi, pour faire de la musique, une orchidée qui se trouvait dans la salle de bain. Sur le miroir de la salle de bain était accroché un panneau : « You are beautiful! »

À 9 h 15, nous avons commencé l’atelier d’introduction. Nous étions tous assis en cercle sur des peaux de mouton, avec la plante musicienne au centre. À côté de moi était assis un élève d’environ 7 ans, qui m’a tout de suite parlé avec courage et m’a proposé d’aller chercher une pierre de parole. Aussitôt dit, aussitôt fait : nous avons fait passer la pierre dans le cercle, et chacune et chacun s’est brièvement présenté. J’ai été étonné de voir que même les plus jeunes avaient le courage de se présenter. Ils semblaient très sûrs d’eux et respectueux ; certains disaient qu’ils se réjouissaient déjà beaucoup de pouvoir entendre la musique des plantes.

Après avoir expliqué aux élèves, âgés de 6 à 17 ans, les bases théoriques de la musique des plantes, l’intérêt était grand, et les enfants et les jeunes ont posé de nombreuses questions. Vers 10 h, nous avons ensuite fait une pause « Znüni ».

Il y avait un bouillon avec de petites boulettes de pâte et des légumes frais, mais pas de fruits, car l’expérience aurait montré que les fruits et les aliments sucrés réduisent nettement la capacité de concentration jusqu’à la pause de midi.

Fortifiés par cette pause, nous nous sommes tous retrouvés en cercle. Je suis allé chercher dans la pièce voisine l’équipement pour la musique des plantes et j’ai relié les électrodes à la plante. Au début, la plante jouait très timidement. Les élèves ont alors eu l’idée de chanter ensemble une chanson, et la plante s’est mise à jouer plus fort et de manière plus variée.

Nous avons ensuite réparti les élèves en groupes d’âge, et les plus jeunes ont été les premiers à entrer en contact avec la plante.

Un garçon a rappé, les filles ont touché les fleurs et les feuilles de la plante et ont humidifié les racines aériennes de l’orchidée. Pendant ce temps, les plus grands mettaient sur papier, avec des crayons de couleur, leurs impressions en écoutant les sons d’une autre orchidée.

Le groupe d’âge intermédiaire a eu des idées très créatives pour tester la réaction de la plante.

Un garçon est allé chercher un tambour, puis chacune et chacun a joué quelque chose à la plante pendant une minute.

Les plus âgés ont fait écouter à la plante, à l’aide d’un smartphone, différents styles musicaux comme la pop, le heavy metal et Mozart, et ont constaté avec étonnement que la plante y réagissait :