Вводный семинар
Вводный семинар «Музыка растений» с Кристианом МИХАЭЛЕМ и Элизабет Траунбауэр
Мы едем по холмистой местности с домами необычной архитектуры и множеством швейцарских флагов и останавливаемся перед зданием, которое с его разноцветными флажками вокруг веранды сильно напоминает нам виллу Кунтербунт из сказки о Пеппи Длинныйчулок:
Директор школы, г-жа Марианна Вей, дружелюбно приветствует нас вместе со своей собакой «Шэни» и проводит нас по очаровательно оформленному зданию школы. Нам разрешают осмотреть творческие классные комнаты, где мы находим художественно оформленные доски, подготовленные педагогами для подготовки учеников к нашему мастер-классу:
Затем она показывает нам помещение для мастер-класса, расположенное под крышей пристройки.
На чердаке, который в остальное время служит залом для эвритмии, мы видим в кругу кресел около 30 детей в возрасте 10–12 лет (4–6 классы):
8.30–9.00 Кристиан МИХАЭЛЬ, вооружившись двумя кружками из лиственничного дерева и иллюстративным материалом, на швицерском диалекте рассказывает о последних результатах исследований, касающихся плотоядной мухоловки Венеры, лиан хамелеона и взаимодействия деревьев в лесу. Мы узнаем, что растения могут общаться даже с миром грибов. Затем дети приступают к исследованиям:
9.05–9.25 Исследовательская группа «ei´s»
Каждая исследовательская группа из 7 или 8 детей экспериментирует с устройством TreeMuse, недавно разработанным организацией Friendship with Nature и Институтом человеческих исследований из Штирии (Вайц, Австрия). Каждый из присутствующих может несколько минут попробовать устройство самостоятельно, а остальные удивительно внимательно наблюдают за процессом: прислушиваются, наблюдают и создают пространство для взаимодействия музыки растения и исследующего ребенка или подростка в их кругу.
9.25–9.45 Исследовательская группа «zwoi»
Тем временем другие исследовательские группы обрабатывали свои впечатления и переживания на этаже ниже. Там устройство для воспроизведения музыки растений играет на комнатное растение, а дети и подростки рисуют свои впечатления или пишут стихи о пережитом.
9.50–10.10 Перерыв (по-швейцарски: «z’Nüni»)
Оживленное общение ведущего мастер-класса с педагогами.
Дети бегают во дворе, качаются на качелях под буком или играют на собственной спортивной площадке. Во дворе школы ученики старших классов продают самопеченный хлеб с розмарином и слоеные булочки со шпинатом.
10.15–10.35 Исследовательская группа «drü»
10.35–10.55 Исследовательская группа «via»
 | После некоторого первоначального скептицизма по поводу того, не являются ли это просто записанными музыкальными программами, дети с энтузиазмом приступили к исследованию, и каждый ребенок в течение примерно 3 минут находился в контакте с растением. Пение, разговор, хлопанье, игра на барабанах, музицирование во взаимодействии с музыкой живых существ в цветочных горшках. Спонтанные импровизации, ритмические вариации и забавные «вставки» от двух орхидей, а также алоэ вера, которое принес еще один учитель из класса, убедили даже самых скептически настроенных. |
Во время экспериментальной фазы у подростков появились идеи:
Оторвать голову у орхидеи Погладить
растение Оторвать у растения лист Полить
растение Оскорбить растение Сказать
растению ласковые слова Выразить чувства неприятия Сыграть для нее на музыкальных инструментах
Вмешательство Кристиана М.: «Срывать цветы или листья нельзя. Но вы можете очень сильно это представить, подумать об этом, проникнуть в свои чувства и понаблюдать, как реагирует орхидея».
Один подросток хотел ругать растение, но оно снова замолчало.
Мысли о том, чтобы навредить растению, равно как и произнесенные оскорбления, соединенные с разрушительным намерением, заставили его резко замолчать. Вслед за этим искренне и правдиво выраженные чувства любви к растению заставили его снова зазвучать.
Это произвело глубокое впечатление на подростков, а также на наблюдателей в комнате.
В ходе семинара несколько раз можно было ясно ощутить, что общение с растением является отражением взаимоотношений в мире людей, в повседневной школьной жизни, с одноклассниками.
11.00–11.45 совместное завершение *Прослушивание музыки бука в школьном саду *Педагоги обнимают дерево, мы наблюдаем изменение в музыке, выражающееся в более низких тонах 1. Попытка создать замкнутый круг между детьми и школьным буком: дети стоят, держась за руки, в кругу вокруг 200-летнего бука в школьном саду. 2. Попытка в классе: на сухом деревянном полу, вернувшись под крышу, стало совершенно очевидно, что как только один ребенок отпускал руку другого, цепь прерывалась, и растение затихало. Эксперимент удался! *Каждому ребенку было позволено сказать заключительное слово о мастер-классе: от «так себе» до «захватывающе» и «Вау!» — были все варианты. |  |
Два саженца 200-летнего бука во дворе школы в знак благодарности от школы Рудольфа Штайнера в Лангнау за стартовый семинар Friendship with Nature.
