Taller de iniciación
Taller de inicio «La música de las plantas» con Christian MICHAEL y Elisabeth Traunbauer
Recorremos paisajes montañosos con casas de diseño muy particular y muchas banderas suizas, y llegamos a un edificio que, con sus banderines de colores alrededor del porche, nos recuerda mucho a la Villa Kunterbunt de Pippi Calzaslargas:
La directora, la Sra. Marianne Wey, nos da una cálida bienvenida junto con su perro «Shany» y nos guía por el encantador edificio escolar. Podemos echar un vistazo a las creativas aulas y encontramos pizarras decoradas artísticamente por los profesores y profesoras para preparar a los alumnos y alumnas para nuestro taller:
A continuación, nos muestra la sala para el taller, bajo el tejado del edificio anexo.
En el ático, que por lo demás funciona como sala de euritmia, nos encontramos con unos 30 niños de entre 10 y 12 años (4.º a 6.º curso) sentados en círculo en sillones:
8.30-9.00 Christian MICHAEL, provisto de dos discos de madera de alerce y material gráfico, nos transmite en suizo-alemán los últimos resultados de la investigación sobre la planta carnívora Venus atrapamoscas, las enredaderas de camaleón y la vida de los árboles entre sí en el bosque. Descubrimos que la comunicación de las plantas funciona incluso con el mundo de los hongos. A continuación, los niños se ponen a investigar:
9:05-9:25 Grupo de investigación «ei´s»
Un grupo de investigación de 7 u 8 niños experimenta con el dispositivo TreeMuse, recientemente desarrollado por Friendship with Nature y el Human Research Institute de Estiria (Weiz, Austria). Cada uno de los presentes puede probarlo durante unos minutos por su cuenta, mientras los demás están sorprendentemente presentes: escuchan, observan y mantienen el espacio para la interacción entre la música de la planta y el niño o joven investigador en su centro.
9:25-9:45 Grupo de investigación «zwoi»
Mientras tanto, los demás grupos de investigación procesaban sus experiencias e impresiones en la planta de abajo. Allí, un dispositivo de música vegetal suena en una planta de interior, mientras los niños y jóvenes pintan sus impresiones o escriben poemas sobre lo vivido.
9.50-10.10 Pausa (en suizo: «z’Nüni»)
Intenso intercambio entre el director del taller y los pedagogos.
Los niños corren por el patio, se columpian bajo el haya o juegan en su propio campo de deportes. En el patio del colegio, los alumnos de secundaria venden pan de romero casero y rollitos de hojaldre de espinacas.
10.15-10.35 Grupo de investigación «drü»
10.35-10.55 Grupo de investigación «via»
 | Tras un escepticismo inicial por parte de algunos sobre si se trataba solo de programas musicales grabados, los niños se mostraron entusiasmados con la investigación y cada uno de ellos estuvo en contacto con la planta durante unos 3 minutos. Cantaron, hablaron, aplaudieron, tocaron el tambor e hicieron música interactuando con los seres vivos de las macetas. Las improvisaciones espontáneas, las variaciones rítmicas y las divertidas «intervenciones» de las dos orquídeas, así como del aloe vera que trajo un profesor de una clase, acabaron por convencer incluso al último escéptico. |
Durante la fase experimental, a los jóvenes se les ocurrieron ideas:
Arrancarle la cabeza a la orquídea Acariciar
la planta Arrancarle una hoja a la planta Regar
la planta Insultar a la planta Decirle palabras de amor Expresar sentimientos de rechazo Tocarle con instrumentos musicales
Intervención de Christian M.: «No se puede arrancar una flor o una hoja. Pero podéis imaginarlo con mucha fuerza, pensar en ello, sumergiros en los sentimientos y observar cómo reacciona la orquídea».
Un joven quiso insultar a la planta, y esta volvió a callarse.
Tanto los pensamientos de dañarla como los insultos pronunciados, combinados con una intención destructiva, la hicieron callarse de repente. A continuación, los sentimientos de cariño hacia la planta, comunicados de forma sincera y auténtica, la hicieron volver a sonar.
Esto impresionó profundamente a los jóvenes y también a los observadores presentes en la sala.
La comunicación con la planta como reflejo de la convivencia en el mundo humano, en el día a día escolar y con los compañeros de clase se pudo experimentar claramente en varias ocasiones a lo largo del taller.
11:00–11:45: clausura conjunta *Escucha de la música del haya en el jardín de la escuela *Los educadores y educadoras abrazan el árbol; observamos un cambio en la música, con tonos más graves.*Hacer 1. Intento de crear un círculo cerrado entre los niños y la haya de la escuela: los niños se colocan en círculo, cogidos de la mano, alrededor de la haya de 200 años de antigüedad del jardín de la escuela. 2.º intento en clase: sobre el suelo de madera seco, de vuelta bajo el techo, quedó totalmente claro que, en cuanto un niño soltaba la mano de otro, el circuito se interrumpía y la planta se callaba. ¡Experimento conseguido! *Cada niño pudo expresar unas palabras finales sobre el taller: hubo de todo, desde «regular» hasta «emocionante» y «¡Guau!». |  |
Dos retoños del haya de 200 años del patio del colegio como agradecimiento de la Escuela Rudolf Steiner de Langnau por el taller de inicio de Friendship with Nature.
