Workshop introduttivo
Workshop introduttivo "La musica delle piante" con Christian MICHAEL ed Elisabeth Traunbauer
Attraversiamo paesaggi collinari con case dal design molto particolare e tante bandiere svizzere, per poi arrivare davanti a un edificio che, con i suoi gagliardetti colorati che circondano la veranda, ci ricorda molto la Villa Salsetta di Pippi Calzelunghe:
La direttrice, la signora Marianne Wey, ci accoglie cordialmente insieme al suo cane "Shany" e ci guida attraverso l'incantevole edificio scolastico. Possiamo dare un'occhiata alle aule creative e troviamo lavagne artistiche realizzate dagli educatori per preparare gli alunni al nostro workshop:
Successivamente ci mostra la sala per il workshop, sotto il tetto dell’edificio annesso.
Nella mansarda, che altrimenti funge da sala di euritmia, incontriamo in un cerchio di sedie circa 30 bambini di età compresa tra i 10 e i 12 anni (classi dalla quarta alla sesta):
8.30-9.00 Christian MICHAEL, munito di 2 dischi di legno di larice e materiale illustrativo, illustra in dialetto svizzero-tedesco gli ultimi risultati della ricerca sulla Venere carnivora, sulle liane dei camaleonti e sulla vita degli alberi che interagiscono tra loro nel bosco. Scopriamo che la comunicazione delle piante funziona persino con il mondo dei funghi. Poi i bambini si mettono a fare ricerca:
9.05-9.25 Gruppo di ricerca «ei´s»
Un gruppo di ricerca composto da 7 o 8 bambini sperimenta il dispositivo TreeMuse, recentemente sviluppato da Friendship with Nature e dall’Human Research Institute della Stiria (Weiz, Austria). Ciascuno dei presenti può provare per qualche minuto da solo, mentre gli altri sono sorprendentemente presenti: ascoltano, osservano e mantengono lo spazio per l’interazione tra la musica della pianta e il bambino o il giovane ricercatore al centro.
9.25-9.45 Gruppo di ricerca “zwoi”
Nel frattempo, gli altri gruppi di ricerca elaborano le loro esperienze e impressioni al piano sottostante. Lì, un dispositivo di musica vegetale suona su una pianta d’appartamento, mentre i bambini e i giovani dipingono le loro impressioni o scrivono poesie su ciò che hanno vissuto.
9.50-10.10 Pausa (in svizzero: «z’Nüni»)
Vivace scambio tra il responsabile del workshop e gli educatori.
I bambini corrono nel cortile sottostante, dondolano sotto il faggio o giocano nel proprio campo sportivo. Nel cortile della scuola, gli studenti delle classi superiori vendono pane al rosmarino fatto in casa e girelle di pasta sfoglia agli spinaci.
10.15-10.35 Gruppo di ricerca «drü»
10.35-10.55 Gruppo di ricerca «via»
 | Dopo un iniziale scetticismo, dovuto al dubbio che si trattasse solo di programmi musicali registrati, i bambini si sono appassionati alla ricerca e ogni bambino ha interagito con la pianta per circa 3 minuti. Cantare, parlare, battere le mani, suonare i tamburi, fare musica interagendo con la musica degli esseri viventi nei vasi di fiori. Improvvisazioni spontanee, variazioni ritmiche e divertenti “interventi” delle due orchidee, nonché dell’aloe vera, che un insegnante di una classe ha portato in aggiunta, hanno poi convinto anche l’ultimo scettico. |
Durante la fase sperimentale, ai giovani sono venute in mente diverse idee:
Strappare la testa all'orchidea Accarezzare
la pianta Strappare una foglia alla pianta Dare
acqua alla pianta Insultare la pianta Dire parole d'amore , esprimere
sentimenti di rifiuto suonarle degli strumenti musicali
Intervento di Christian M.: «Non è possibile strappare un fiore o una foglia. Ma potete immaginarlo con grande intensità, pensarci, entrare in quei sentimenti e osservare come reagisce l’orchidea.»
Un ragazzo voleva insultare la pianta, che si è nuovamente zittita.
Sia i pensieri di danneggiare la pianta, sia gli insulti pronunciati, associati a intenzioni distruttive, l’hanno fatta tacere bruscamente. Successivamente, sentimenti d’amore per la pianta comunicati in modo sincero e autentico l’hanno fatta risuonare di nuovo.
Questo ha profondamente impressionato i giovani e anche gli osservatori presenti nella sala.
La comunicazione con la pianta come riflesso della convivenza nel mondo umano, nella vita scolastica quotidiana, con i compagni di classe, è stata chiaramente percepibile più volte nel corso del workshop.
11.00–11.45 Conclusione collettiva *Ascolto della musica del faggio nel giardino della scuola *Gli educatori e le educatrici abbracciano l'albero, osserviamo un cambiamento nella musica, attraverso toni più profondi.*Rendere 1. Tentativo di creare un circolo chiuso tra i bambini e il faggio della scuola: i bambini stanno in cerchio tenendosi per mano attorno al faggio di 200 anni nel giardino della scuola. 2° tentativo in classe: sul pavimento di legno asciutto, tornati sotto il tetto, si è visto chiaramente che, non appena un bambino lasciava la mano di un altro, il circuito si interrompeva e la pianta smetteva di emettere suoni. Esperimento riuscito! *Ogni bambino ha potuto esprimere un commento finale sul workshop: da «così così» a «emozionante» fino a «Wow!», ce n’era per tutti i gusti. |  |
2 germogli del faggio bicentenario nel cortile della scuola come ringraziamento da parte della Rudolf Steiner Schule Langnau per il workshop di avvio di Friendship with Nature.
