Maximilian Moser - Professore di Fisiologia presso l’Università di Medicina di Graz, autore, direttore dell’Human Research Institute - Weiz, Austria
17 aprile 2024
Gli studenti attendevano già con trepidazione ciò che sarebbe accaduto e sbirciavano curiosi fuori dall’aula, quando accadde qualcosa di inaspettato per noi: nel corridoio apparvero due ragazze che ricoprivano un ruolo importante nella scuola: le mediatrici. Stavano cercando una studentessa che aveva avuto un violento scontro con un’altra compagna.
Sebbene avessero solo dieci anni, avevano già imparato come gestire i conflitti e ora si occupavano delle due monelle. L’insegnante riferisce che questa squadra di mediatrici ha sempre ottenuto ottimi risultati quando si è occupata di una questione.
La scuola elementare di Feldkirchen è guidata da un team di insegnanti che svolgono il proprio lavoro con grande entusiasmo. Dopo un incontro preliminare tenutosi due mesi fa, abbiamo avviato il primo progetto scolastico in Carinzia con il sostegno di Software AG, del crowdfunding di Wise on Ice e del fondo della fondazione privata Kärntner Sparkasse.
Una troupe televisiva, motivata e cordiale, ci ha accompagnato per documentare il progetto.
Una volta che il trambusto si è un po’ placato, siamo entrati in classe e abbiamo allestito le nostre bellissime attrezzature.
Gli anelli annuali – la biografia di un albero
Gli alunni si sono seduti in cerchio e io ho iniziato raccontando loro la biografia del larice, di cui avevo portato con me una sezione del tronco. Gli anni di abbondanza e quelli di carestia dell’albero erano ben visibili e, dialogando con i bambini, abbiamo riflettuto su come si fossero verificati. Gli alunni hanno partecipato con entusiasmo e, ripensandoci in seguito, hanno affermato che quello è stato uno dei momenti salienti della giornata.
Un'orchidea bianca che suona
Successivamente è stata messa in primo piano una bellissima orchidea bianca che era sbocciata sulla finestra dell’aula.
Il primo compito degli alunni era quello di pulire la pianta; cosa che hanno fatto con dedizione e in un batter d’occhio, tanto erano già impazienti di ascoltare la musica.
Dopo averla pulita a fondo, abbiamo collegato gli elettrodi del TreeMuse e gli studenti hanno atteso con grande trepidazione quale musica ne sarebbe uscita. Quando sono risuonate le prime note, l’entusiasmo e lo stupore sono stati enormi. In effetti, la pianta suonava in modo eccellente e gli studenti ne sono rimasti profondamente colpiti.
A posteriori, uno studente di nome Max, con una sfacciataggine rinfrescante, ha detto che aveva pensato che fosse tutto una pura bufala, ma quando ha visto come la pianta suonava e che smetteva immediatamente non appena gli elettrodi venivano staccati, si è convinto che stessimo davvero riproducendo vera musica delle piante.
La musica delle piante crea forme
A questo punto è arrivata la parte più emozionante del progetto: la visualizzazione della musica delle piante con l’aiuto di figure cimatiche (kyma = greco: l’onda). In una delle ciotoline cimatiche abbiamo versato spore di licopodio, che si sono poi disposte in strutture frattali al ritmo della musica.
Nell’altra ciotolina è stata poi versata dell’acqua. Gli studenti si sono contesi il privilegio di riempire le ciotoline. Questo li ha tenuti occupati per un po’ di tempo, mentre ascoltavano e osservavano affascinati il gioco della pianta.
Successivamente ho mostrato loro che anche noi esseri umani, all’interno di un gruppo, possiamo generare ritmi simili; gli studenti si sono quindi presi per mano e poi hanno racchiuso la pianta nel cerchio formato dalle loro mani. Non appena i movimenti degli alunni si sono calmati, l’intero cerchio ha iniziato a fare musica e da questo gruppo sono emerse figure cimatiche.
Gli alberi possono fare musica?
Una delle alunne ha poi chiesto se anche gli alberi potessero suonare e ci siamo recati all’aperto, al parco giochi, dove si trovava un bellissimo vecchio acero, che abbiamo dotato di elettrodi. Ora la tensione era alta: anche questo albero avrebbe suonato? E infatti risuonò una musica ancora più maestosa di quella dell’orchidea.
Dopo che gli alunni e le alunne avevano sperimentato per un po’, sono diventati sempre più desiderosi di sperimentare e hanno chiesto se potevano mettere della neve (aveva nevicato durante la notte) sulla lastra cimatica, cosa che ha suscitato grande entusiasmo quando ho dato il permesso.
Successivamente vi sono stati posizionati dei sassolini, che rimbalzavano freneticamente, e alcune studentesse hanno affermato che quella fosse stata la parte più emozionante dell’intero progetto.
Elaborare l’esperienza
Poiché il freddo dava un po’ fastidio ai bambini, siamo quindi tornati in classe, dove gli alunni, in un giro di parole conclusivo, hanno raccontato le loro esperienze ed espresso che ora percepivano le piante in modo molto più intenso e che erano davvero stupiti di quanto siano capaci le piante.
La troupe cinematografica ha ritenuto che il progetto fosse perfetto per un documentario e ha promesso di informarsi presso un’importante emittente televisiva austriaca per verificare se fosse possibile realizzare un progetto di documentario.
Clicca qui per vedere il filmato che è stato realizzato nel frattempo:
Una giornata commovente è giunta al termine e i bambini ricorderanno sicuramente questa giornata scolastica per tutta la vita!
Ringraziamo i nostri sponsor:
Fondazione
SAGST
Fondazione privata Kärntner Sparkasse
Wise on Ice
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