Maximilian Moser - Professor de Fisiologia na Universidade de Medicina de Graz, autor, diretor do Human Research Institute - Weiz, Áustria
17 de abril de 2024
Os alunos já aguardavam ansiosos o que estava para acontecer e espreitavam curiosamente para fora da sala de aula, quando aconteceu algo inesperado para nós: duas raparigas apareceram no corredor, com uma importante missão na escola: as mediadoras de conflitos. Elas estavam à procura de uma aluna que tinha tido uma discussão acalorada com outra.
Apesar de terem apenas dez anos, já tinham aprendido a moderar conflitos e agora ocupavam-se das duas travessas. A professora conta que esta equipa de mediadoras de conflitos era muito bem-sucedida quando se dedicava a um assunto.
A Escola Primária de Feldkirchen é dirigida por uma equipa de professoras que se dedicam ao seu trabalho com entusiasmo. Após uma reunião preliminar há dois meses, lançámos o primeiro projeto escolar na Caríntia com o apoio da Software AG, do financiamento coletivo da Wise on Ice e do fundo da Fundação Privada Kärntner Sparkasse.
Uma equipa de filmagem empenhada e simpática acompanhou-nos para documentar o projeto.
Depois de o alvoroço ter acalmado um pouco, entramos na sala de aula e montámos os nossos belos equipamentos.
Os anéis anuais – biografia de uma árvore
Os alunos sentaram-se em círculo e eu comecei por lhes contar a biografia do lariço, cujo anel de crescimento eu tinha trazido. Os anos de abundância e de escassez da árvore eram bem visíveis e, em diálogo com as crianças, refletimos sobre como isso tinha acontecido. Os alunos participaram com entusiasmo e, mais tarde, ao recordar o momento, disseram que tinha sido um dos pontos altos do dia.
Uma orquídea branca que faz música
Em seguida, uma linda orquídea branca, que tinha florescido na janela da sala de aula, foi colocada no centro.
A primeira tarefa dos alunos foi limpar a planta; o que fizeram com dedicação e num piscar de olhos, de tão ansiosos que estavam pela música.
Depois de a terem limpo até ficar a brilhar, fixámos os elétrodos do TreeMuse e, com grande expectativa, os alunos aguardavam ansiosamente a música que se seguiria. Quando os primeiros sons ressoaram, o entusiasmo e o espanto foram enormes. De facto, a planta tocava de forma excelente e os alunos ficaram profundamente impressionados.
Em retrospetiva, um aluno refrescantemente atrevido chamado Max disse que tinha pensado que tudo era pura farsa, mas quando viu como a planta tocava e que parava imediatamente assim que os elétrodos eram desligados, ficou convencido de que estávamos realmente a reproduzir música vegetal autêntica.
A música vegetal cria formas
Chegou então a parte mais emocionante do projeto: a visualização da música vegetal com a ajuda de figuras cimaticas (kyma = grego: a onda). Numa das taças cimaticas, colocámos esporos de licopódio, que se organizaram em estruturas fractais ao som da música.
A outra taça foi então enchida com água. Os alunos disputaram a oportunidade de encher as taças. Isso manteve-os ocupados durante algum tempo, enquanto ouviam e observavam fascinados o jogo da planta.
Depois, mostrei-lhes que também nós, seres humanos, em grupo, podemos criar tais ritmos, e os alunos deram-se primeiro as mãos e, em seguida, colocaram a planta no círculo das suas mãos. Mal os movimentos dos alunos se acalmaram, todo o círculo começou a fazer música e surgiram figuras cimaticas deste grupo.
As árvores podem fazer música?
Uma das alunas perguntou então se as árvores também poderiam fazer música e dirigimo-nos para o exterior, para o parque infantil, onde se encontrava um belo e velho bordo, ao qual colocámos os elétrodos. Havia agora grande expectativa para saber se também esta árvore iria tocar e, de facto, soou uma música mais majestosa do que a da orquídea.
Depois de os alunos terem experimentado durante algum tempo, ficaram cada vez mais entusiasmados e perguntaram se podiam colocar neve (tinha nevado durante a noite) na placa cimatica, o que provocou entusiasmo quando eu lhes dei permissão.
Depois, colocaram-se pedrinhas sobre a placa, que saltavam descontroladamente, e algumas alunas disseram que essa tinha sido a parte mais emocionante de todo o projeto.
Processar a experiência
Como o frio estava a incomodar um pouco as crianças, regressámos então à sala de aula, onde os alunos relataram as suas experiências numa ronda final e expressaram que agora vivenciavam as plantas de forma muito mais intensa e que estavam completamente surpreendidos com as capacidades das plantas.
A equipa de filmagem considerou que o projeto seria ideal para um documentário e prometeu contactar uma grande emissora de televisão austríaca para saber se seria possível realizar um projeto de documentário.
Um dia comovente chegou ao fim e as crianças vão certamente recordar este dia de escola para o resto da vida!
Agradecemos aos nossos patrocinadores:
Fundação SAGST
Fundação Privada Kärntner Sparkasse
Wise on Ice
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