Escuela de Zürisee

Escuela Zürisee

6 de junio de 2024

Hombrechtikon, Suiza

Hoy, Elisabeth Traunbauer y Christian Michael, en representación de Friendship with Nature (#FwN), visitaron la escuela de Zürichsee. Cuando llegamos al aparcamiento, el director Muran Müller ya nos estaba esperando y nos indicó dónde podíamos «aparcar». Algunos de los alumnos ya nos miraban con curiosidad y expectación.

Primera visita al lugar: recorrimos con Muran Müller el huerto de la escuela, diseñado según los principios de la permacultura y repleto de exuberantes plantas hortícolas.

Detrás del edificio de la escuela encontramos un hermoso arce rojo y varias rosas silvestres. Volveremos a visitar el arce, que tiene un significado especial para los alumnos, a lo largo del taller. Recogimos nuestras herramientas y subimos a la segunda planta del edificio escolar, bajo el tejado. Ya en los primeros escalones nos recibieron palabras y números como «valor», «comunidad», «esperanza», «autoconfianza», etc.

De 8 a 9 de la mañana es la hora de llegada; los niños y el director estaban muy relajados y nos recibieron amablemente. A las 9:00, todos los alumnos y alumnas se reunieron frente a la escuela, bajo el sol de la mañana, para el círculo matutino, con el fin de comenzar juntos el día, y gritaban en voz alta «¡descalzos!», «¡descalzos!», «¡descalzos!». La mayoría de los niños y la profesora estaban descalzos, pero algunos preferían participar con zapatos; esto se respetó. Mientras tanto, preparamos nuestras cosas y elegimos una orquídea para hacer música, que estaba en el baño. En el espejo del baño colgaba un cartel: «¡Eres hermoso!».

A las 9:15 h comenzamos el taller inicial. Nos sentamos todos en círculo sobre pieles de oveja, con la «música de las plantas» en el centro. A mi lado se sentó un alumno de unos 7 años, que enseguida se dirigió a mí con valentía y se ofreció a ir a buscar una piedra de la palabra. Dicho y hecho: así fuimos pasando la piedra en círculo y cada uno se presentó brevemente. Me sorprendió que incluso los más pequeños tuvieran el valor de presentarse. Parecían muy seguros de sí mismos y respetuosos; algunos dijeron que tenían muchas ganas de poder escuchar la música de las plantas.

Después de explicar a los alumnos, de entre 6 y 17 años, los fundamentos teóricos de la música de las plantas, el interés fue enorme y los niños y jóvenes hicieron muchas preguntas. Hacia las 10:00 h hicimos una pausa para el almuerzo.

Tomamos un caldo con guisantes y verduras frescas, sin fruta, ya que la experiencia había demostrado que la fruta y los dulces reducían considerablemente el rendimiento hasta la pausa del almuerzo.

Con las energías repuestas, nos reunimos de nuevo todos en círculo, y fui a buscar el equipo para la música de las plantas a la habitación contigua y conecté los electrodos a la planta. Al principio, la planta tocaba muy tímidamente. A los alumnos se les ocurrió cantar una canción juntos, tras lo cual la planta empezó a tocar más fuerte y con más variedad.

A continuación, dividimos a los alumnos y alumnas en grupos por edades, y primero dejaron que los más pequeños entraran en contacto con la planta.

Un niño rapeó, las niñas tocaron las flores y las hojas de la planta y humedecieron las raíces aéreas de la orquídea. Mientras tanto, los mayores plasmaron sus impresiones en papel con lápices de colores al son de otra orquídea.

El grupo de edad intermedia tuvo ideas muy creativas sobre cómo quería probar la reacción de la planta.

Un niño trajo un tambor y luego todos tocaron durante un minuto para la planta.

Los mayores le pusieron a la planta diferentes estilos musicales, como pop, heavy metal y Mozart, a través de un smartphone, y se sorprendieron al ver que la planta reaccionaba: